โรงเรียนบ้านเหนือคลอง ที่อยู่ 115   หมู่ที่ 8  ตำบลบางกุ้ง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 92210   สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โทรศัพท์ 075-291345   โทรสาร   -  

เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6

2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (31 มีนาคม 2567)    

3. ข้อมูลนักเรียน (10 พ.ย. 2566)      

หมายเหตุ ให้โรงเรียนรายงานข้อมูลทุกระดับชั้นที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2566

    4.1 รูปแบบการบริหารจัดการการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

การดำเนินงานของสถานศึกษา     การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นกลไกที่สำคัญประการหนึ่งที่สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง และปฏิบัติงานได้อย่างเป็นระบบ มีคุณภาพตามมาตรฐาน สถานศึกษาจึงมีโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 มีรูปแบบวิธีการบริหารจัดการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีการวางแผนการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการปรับปรุงพัฒนาต่อเนื่อง     โดยการสร้างความมั่นใจแก่ผู้รับบริการ ด้วยการบริหารจัดการที่มีคุณภาพทั้งองค์กร โดยใช้หลักการมีส่วนร่วม บุคลากรในโรงเรียนตระหนักถึงเป้าหมาย คือ ผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก ทางโรงเรียนยึดหลัก ๓ ประการในการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้

     ๑.การกระจายอำนาจ มีอิสระ มีความคล่องตัวในการบริหาร ทั้งการบริหารกลุ่มงานวิชาการ กลุ่มงานงบประมาณ กลุ่มงานบริหารบุคคลและกลุ่มงานบริหารทั่วไป จัดสิ่งอำนวยความสะดวก ผู้สอนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในการสอน มีการพัฒนาสื่อ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรสอดคล้องกับสภาพพื้นที่ของชุมชน

     ๒.การมีส่วนร่วมในการทำงาน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ร่วมกันคิด ตัดสินใจ สนับสนุน ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน

     ๓. ภาระรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ ทุกคนรู้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของโรงเรียน เช่น การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ มีการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ โดยประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี

     สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา มีกระบวนการ ลำดับขั้นตอน อย่างชัดเจน มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ๕ ปี โดยมีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำต่อเนื่องทุกปี ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

 

 

 

           4.2.1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ   อยู่ในระดับอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

สถานศึกษามีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันเกิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูและบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีการขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  มีการจัดทำคู่มือแนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทั้งในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีอัตลักษณ์ที่สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ คำขวัญ มีเอกลักษณ์ของโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน   ผู้เกี่ยวข้องทุกส่วนรับรู้ รับทราบ และมีส่วนร่วมในการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุมาตรฐาน อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

            สถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นตามมาตรฐานการศึกษา โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมกันคิด  วางแผน และพิจารณาอย่างละเอียดรอบคอบ   โดยการทำ SWOT Analysis     วิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน สำหรับเป็นเครื่องชี้นำการดำเนินการต่างๆ ที่สอดรับกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา ระบุแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมและมีการนำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบโดยมีแผน 2 ประเภทคือ
               1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป็นแผนระยะเวลา ๕ ปี ที่มีความเหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา เป็นแผนที่สะท้อน กระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่จะใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อนำไปสู่เป้าหมาย ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่วางไว้

     2) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ เป็นแผนที่แตกมาจากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการดำเนินงานเป็นรายปี โดยแผนปฏิบัติการนี้ มีโครงการจำนวน ๑๒ โครงการ เน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ชัดเจน มีกิจกรรมการดำเนินงานตามกรอบเวลา สถานที่ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ มีกิจกรรม ปฏิทิน การติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานความก้าวหน้าของการดำเนินงาน การปรับปรุง แก้ไขเพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ ตลอดจนมีการรายงานผลการดำเนินโครงการเพื่อเป็นข้อมูลและสารสนเทศในการปรับปรุงและพัฒนาในปีต่อ ๆ ไป 

สถานศึกษามีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนระยะเวลา 5 ปี ที่มียุทธศาสตร์สนองตอบต่อการพัฒนาผู้เรียนตามปรัชญา วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มีแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ สนองตอบต่อแผนพัฒนาการจัดการศึกษา  แผนปฏิบัติการในแต่ละปีมีโครงการที่สนองตอบต่อจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนและแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูทุกคนรับรู้และมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการของโรงเรียน   ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก

            ผู้บริหารใช้แผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณเป็นทิศทางสำคัญในการบริหารจัดการศึกษา  บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพและระบบคุณธรรม จัดสิ่งอำนวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการปฏิบัติงานตามแผนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดูแล กำกับ ติดตาม และนิเทศงานของครู และผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้ปฏิบัติงานตามแผนที่กำหนดไว้ ให้ความสำคัญและการดำเนินงานปรับปรุงกระบวนการทำงานอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ผู้บริหารเป็นผู้นำในการปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่กำหนดไว้ รวมทั้งมีการส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ติดตามและให้ความช่วยเหลือแก่ครู ให้สามารถปฏิบัติงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้

ผลการดำเนินงาน      

สถานศึกษามีปฏิทินการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจน มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการดำเนินโครงการ/กิจกรรม รายงานการประชุม ปรึกษาหารือ การดำเนินการตามแผนอย่างต่อเนื่อง รายงานการกำกับ ติดตาม นิเทศ การดำเนินงานตามแผนเป็นระยะ ๆ โครงการ/กิจกรรมบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า ผู้ที่เกี่ยวข้องพึงพอใจในการดำเนินงานตามแผนฯ ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก

                สถานศึกษา มีการประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครู   พร้อมกำหนดบทบาทหน้าที่เพื่อประเมิน ตรวจสอบ ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างชัดเจน มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นการตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี รวมทั้งการจัดทำรายงานการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศ การดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เห็นแนวโน้มการปฏิบัติงานว่าดีขึ้นหรือกำลังถอยลง มีการปรับปรุงแก้ไขเรื่องใดบ้าง โดยการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนกระทำทุกปี ทั้งนี้ การดำเนินงานตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอาศัยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน และให้ความสำคัญกับคุณภาพผู้เรียนเป็นอันดับแรก และเชื่อมโยงถึงมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในด้านอื่นๆ รวมถึงอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรียน

สถานศึกษามีปฏิทินการกำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ การนิเทศภายในโรงเรียน
กำหนดผู้รับผิดชอบตามปฏิทินชัดเจน  ผู้รับผิดชอบแต่ละแผนงาน/โครงการรายงานผลการประเมินโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี มีการรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน   มีการประชุมผู้เกี่ยวข้องในการนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/การสอน/หลักสูตร ตลอดจนมีการนำผลจากการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นสารสนเทศในการพัฒนาในปีต่อไป ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก

          4.2.5 ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก

                สถานศึกษามีการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อให้ทราบขีดความสามารถในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าบรรลุตามเป้าหมายหรือมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาหรือไม่ โดยมีการกำหนดผู้รับผิดชอบดำเนินการติดตามผลการดำเนินการ กำหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามฯ จัดทำเครื่องมือติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยติดตามผลการดำเนินงานภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และรายงานผลการติดตามการดำเนินงานต่อผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ   ในการติดตามผลการดำเนินงาน เน้นความสำเร็จใน ๓ ด้าน คือ

                   ๑. คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่เกิดการเชื่อมโยงจากมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสู่มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยระบุถึงกลุ่มผู้เรียนที่ได้มาตรฐานและกลุ่มผู้เรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน

                   ๒. คุณภาพครูตามมาตรฐานตำแหน่ง เป็นการประเมินคุณภาพการสอนของครูว่าเป็นไปตามมาตรฐานตำแหน่งหรือไม่ มีสิ่งใดบ้างที่ต้องปรับปรุง

                   3. คุณภาพการศึกษาด้านการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาด้วยวิธีการอย่างหลากหลาย การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจสอบ หลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องในมาตรฐานผู้เรียนและการเรียนการสอน

          สถานศึกษามีการประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน การประเมินมาตรฐานครูผู้สอน มาตรฐานผู้บริหารสถานศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของสถานศึกษา ตลอดจนมีแนวทางการพัฒนา/ข้อเสนอแนะการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ คุณภาพดีมาก

           4.2.6 จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม

สถานศึกษามีการจัดทำรายงานประจำปีหลังการจัดการศึกษาผ่านไป โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการในการสรุปและจัดทำรายงาน ผลสำเร็จของการบริหารจัดการสถานศึกษา ครอบคลุมตามมาตรฐาน ตรวจสอบ ปรับปรุง ให้มีความชัดเจนและสมบูรณ์ นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และการเปิดเผยต่อสาธารณชน พร้อมนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุง พัฒนาในการดำเนินงานปีถัดไป

ผลการดำเนินงาน                  

 สถานศึกษามีรายงานประจำปีระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนมีการเปิดเผยต่อสาธารณชน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๕ คุณภาพดีเยี่ยม