บทสรุปของผู้บริหาร

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา

โรงเรียนบ้านไชยภักดีตั้งอยู่เลขที่ 35 หมู่ที่ 2 ตำบลอ่าวตง อำเภอวังวิเศษ จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รหัสไปรษณีย์  92220 website http //school.obec.go.th และbanchaipakdee@hotmail.com เป็นโรงเรียนขนาดกลาง เปิดสอนตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงระดับประถมศึกษาปีที่ 6

ชื่อผู้บริหารโรงเรียน  นายภาณุพันธุ์  ขาวสังข์ เบอร์โทรศัพท์ 088-3944384

จำนวนครู 3 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 3 คน พนักงานราชการ  -  คน ครูอัตราจ้าง  -  คน

จำนวนนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา รวม 47 คน จำแนกเป็นระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 จำนวน 8 คน  ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 16 คน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 23  คน

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

1. ระดับการศึกษาปฐมวัย 

1.1  มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของเด็ก                         มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ

1.2  มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ     มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม

1.3  มาตรฐานที่ 3  การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ

     ยอดเยี่ยม

สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

กระบวนการพัฒนา

มาตรฐานที่ 1  โรงเรียนบ้านไชยภักดีมีกระบวนการพัฒนาเด็กโดยจัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยและดำเนินงานตามโครงการเพื่อพัฒนาศักยภาพของเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรสถานศึกษา และจัดประสบการณ์ให้มีความเหมาะสมกับวัยตามศักยภาพของเด็ก ความเหมาะสม ความพร้อมของสภาพแวดล้อม ช่วงเวลา สื่อ และสถานการณ์ปัจจุบัน มีการปรับปรุงแผน การจัดประสบการณ์ กิจกรรมการละเล่น เกม การแสดงบทบาทสมมติ ให้เหมาะสมกับพัฒนาการและความแตกต่างระหว่างบุคคลด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดกิจกรรมประจำวันตามแผนการจัดประสบการณ์ รวมทั้งประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่นๆ มีกระบวนการและกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กทุกด้านอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ประกอบด้วยมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กำหนดเวลาเรียนและสาระการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ หลักการจัดประสบการณ์ แนวการจัดประสบการณ์ การจัดกิจกรรมประจำวัน การจัดสภาพแวดล้อม สื่อ แหล่งเรียนรู้ และการประเมินพัฒนาการ ตามการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย

              มาตรฐานที่ 2

 โรงเรียนบ้านไชยภักดีดำเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวิชาการ ดำเนินกิจกรรม  การปรับปรุงหลักสูตรและพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย มีหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษาและนำสู่การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ   มีการส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อให้ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ มีการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ดำเนินโครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ประชาสัมพันธ์และสานสัมพันธ์ชุมชน เพื่อสร้างส่งเสริมสนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา แสวงหาความร่วมมือกับผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น  มีการกำกับติดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

 มาตรฐานที่ 3 สถานศึกษาและครูปฐมวัยได้ดำเนินการจัดโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ เล่นและลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัสตามกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง ท่ามกลางวัฒนธรรมที่แตกต่างหลากหลาย เข้าร่วมโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย เพื่อให้เด็กปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และมีการติดตามและประเมินผลพัฒนาการเด็ก รู้จักและศึกษาเด็กเป็นรายบุคคลอย่างเป็นระบบ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยนำรูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียน รู้โดยโครงการ (Project Approach) เพื่อส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยเรียนรู้เรื่องราวต่างๆที่สนใจ ให้โอกาสเด็กได้ค้นพบ และเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงกับเรื่องราว สิ่งของ บุคคล สถานที่หรือชุมชนที่แวดล้อมตัวเด็ก ตามวิธีการของตนเอง กล้าคิด กล้าแสดงออก ส่งเสริมการทำงานศิลปะกระตุ้นประสาทผ่านการเล่น (sensory play) กิจกรรมการประกอบอาหาร (Cooking) การประดิษฐ์ของเล่น ของใช้จากวัสดุเหลือใช้ การเรียนการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ โดยครูเป็นผู้สนับสนุน ช่วยเหลือและจัดเตรียมสภาพแวดล้อม รวมทั้งสื่อ วัสดุอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนและส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก มีสื่อประกอบการจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ทั้งที่เป็นประเภท 2 มิติ และ 3  มิติ ที่เป็นสื่อของจริง สื่อธรรมชาติ สื่อที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก รวมทั้งสื่อดิจิตอล ทำให้เด็กๆได้เรียนรู้จากสื่อที่มีความหลากหลาย และได้เรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนคือที่บ้านของนักเรียน

ผลการพัฒนา

พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีสุขนิสัยที่ดี ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กสามารถใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็กในการเคลื่อนไหวและทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กสามารถแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสมตามวัย  รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน มีความรับผิดชอบ

พัฒนาการด้านสังคม   เด็กสามารถช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้  มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

ด้านสติปัญญา   เด็กมีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย 

          จุดเด่น (โดยรวมทั้ง 3 มาตรฐาน)

โรงเรียนบ้านไชยภักดี มีผลการพัฒนาเด็กเจริญเติบโตสมวัย กล้ามเนื้อมัดใหญ่ กล้ามเนื้อมัดเล็ก รวมถึงกระดูกและข้อต่อต่าง ๆ มีความแข็งแรงเคลื่อนไหวได้อย่างสัมพันธ์กัน สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค  โควิด 19 อุบัติเหตุภัยและโรคอื่นๆ อบายมุขสิ่งเสพติดต่างๆ มีความร่าเริงแจ่มใส รู้จักยับยั้งชั่งใจ แสดงความรู้สึกและอารมณ์เหมาะสมกับเหตุการณ์ อดทนในการรอคอย มีวินัยและรับผิดชอบ เอื้อเฟื้อ เผื่อแผ่ แบ่งปันของเล่นของใช้ ใช้น้ำ ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด มีคุณธรรมจริยธรรม มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยสนองอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ใช้วาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย แสดงความเคารพเมื่อพบผู้ใหญ่ แสดงอาการขอบคุณเมื่อรับของจากผู้ใหญ่ เล่นและทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ปฏิบัติตามข้อตกลงเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี ไม่รังแกกัน เด็กช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจำวัน คิดและแก้ปัญหาเหมาะสมกับวัย บอกความสัมพันธ์ของตำแหน่งของสิ่งของ จำแนกสิ่งของ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่อง ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบตามแนวทางการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่าน เขียนชื่อตนเองตามแบบ

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านไชยภักดี มีแนวทางการจัดประสบการณ์โดยบูรณาการ      การเรียนรู้โดยคำนึงถึงตัวเด็กเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมตามหลักสูตรและกิจกรรมเสริมหลักสูตร วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ เริ่มสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 1-3 โดยจัดโปรแกรมการสอนให้ สอดคล้องกับหน่วยการเรียน ตามหลักสูตร (สัปดาห์ละ 2 ครั้ง) กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง  โดยจัดโปรแกรมการสอนให้ สอดคล้องกับหน่วยการเรียน ตามหลักสูตร (สัปดาห์ละ 2 ครั้ง) กิจกรรมอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทำผ้ามัดย้อมโดยใช้สีธรรมชาติ และกิจกรรมหนูชอบกินผัก มีกิจกรรมที่หลากหลายประเภท เป็นรายบุคคล กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กิจกรรมสงบและกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไหว เปิดโอกาสให้เด็กริเริ่มกิจกรรม ได้มีโอกาสเลือกด้วยตนเอง ระยะเวลาจัดกิจกรรมเหมาะสมกับวัย ยืดหยุ่นได้ เน้นสื่อของจริง เด็กได้มีโอกาสสังเกต สำรวจ ค้นคว้า ทดลอง แก้ปัญหาด้วยตนเอง มีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับเด็กอื่นๆ และผู้ใหญ่ มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ห้องเรียนสะอาด เป็นระเบียบ น่าสนใจ ถูกสุขลักษณะ มีพื้นที่สนามเด็กเล่นและอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับการทำกิจกรรมที่หลากหลาย ห้องเรียนถูกตกแต่งให้น่าสนใจด้วยข้อมูล ความรู้ ผลงานเด็ก มีมุมอ่านและมุมประสบการณ์ต่างๆ ที่ปรับเปลี่ยนอยู่เสมอ ครูประเมินชิ้นงาน ประเมินพัฒนาการเจริญเติบโต ประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการหลากหลายเหมาะกับเด็ก รวมทั้งใช้แหล่งข้อมูลหลายๆด้าน ไม่ใช้การทดสอบ ติดตามช่วยเหลือพัฒนาการด้านต่างๆ ของเด็กเป็นรายคน ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการ

จุดที่ควรพัฒนา (โดยภาพรวมทั้งสามมาตรฐาน)

1. การสร้างความมั่นใจและกล้าแสดงออก ควบคุมอารมณ์ตนเอง ชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติให้เหมาะสมกับวัย 

2. การคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้

3. ส่งเสริมทักษะทางภาษา ทักษะการสื่อสารที่เหมาะสมกับวัย  รวมทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

4. เชิญวิทยากรภายนอกเข้ามาให้ความรู้แก่เด็กปฐมวัย ในด้านภูมิปัญญาท้องถิ่น การดูแลสุขภาพอนามัย ทักษะการดูแลความปลอดภัยของตนเอง

5. ส่งเสริมความร่วมมือและสร้างความตระหนักระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรียน ในการดูแลและกระตุ้นเด็กให้เกิดการเรียนรู้ที่คงที่คงทน เนื่องจากผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลเด็กให้ทำชิ้นงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง แต่เป็นผู้ปกครองทำใบงานเสียเอง ต้องทำชิ้นงานหรือใบงานซ้ำๆ ทำให้สอดแทรกประสบการณ์ที่ควรรู้ใหม่ได้ช้ายิ่งขึ้น

แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น (โดยภาพรวมทั้งสามมาตรฐาน) 

          จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย ดำเนินการตามโครงการพัฒนาศักยภาพปฐมวัย    จัดประสบการณ์ผ่านการเล่น พัฒนาเด็กโดยองค์รวม กำหนดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสน ใจและความถนัดของเด็ก โดยคำนึงความแตกต่างระหว่างบุคคล สถานศึกษากำหนดแผนพัฒนาครูเพื่อยก ระดับความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะการคิด ผ่านกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กแก้ไขปัญหาที่เหมาะสมกับวัย โดยครูเป็นผู้ส่งเสริม จัดสิ่งแวดล้อม สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ดีในโรงเรียน มีความสะอาดปลอดภัย สะดวกสบาย และส่งเสริมการใฝ่รู้ สนองความสนใจที่จะเรียนรู้ ค้นคว้า ทดลอง สัมผัสเหมาะสมกับความต้องการของเด็ก เพื่อให้เด็กเข้าถึงอย่างเป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง เช่น จัดเตรียมอุปกรณ์ หนังสือ ข้อมูลเพื่อให้เด็กสามารถใช้แสวงหาความรู้และพัฒนาตนเอง จัดประสบการณ์ผ่านโครงงานตามความสนใจของเด็ก สร้างประสบการณ์การเรียนรู้ใหม่ๆ เช่น เชิญวิทยากรมาให้ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก เป็นต้น จัดการ     ประเมินพัฒนาการเป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่อง และให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก

                                                                นายภาณุพันธุ์  ขาวสังข์

                                                                   ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านไชยภักดี

 บทสรุปของผู้บริหาร

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 

ชื่อโรงเรียน บ้านไชยภักดี  ที่อยู่เลขที่ 35 หมู่ที่ 2 ตำบลอ่าวตง อำเภอวังวิเศษ จังหวัดตรัง

สังกัดสำนัก งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2  website http ://school.obec.go.th และbanchaipakdee@hotmail.com

ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายภาณุพันธุ์  ขาวสังข์ เบอร์โทรศัพท์ 088-3944384

จำนวนครูและบุคลากรทั้งหมด ทั้งหมด 13 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 9 คน พนักงานราชการ 1 คน  ครูอัตราจ้าง 1 คน บุคลากรสนับสนุนอื่นๆ จำนวน 2 คน  (ธุรการ นักการภารโรง) (ข้อมูล 31 มีนาคม 2569)

จำนวนนักเรียนทั้งหมด 163 คน (ข้อมูล 31 มีนาคม 2569)

     ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

     ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 

1.1  มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน                          มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ

1.2  มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ         มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ

1.3  มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  มีผลการประเมินอยู่ใน

ระดับดีเลิศ

         สรุป จากการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านไชยภักดี มีผลการประเมินโดยภาพรวมทั้ง 3 มาตรฐาน อยู่ในระดับดีเลิศ

          บทสรุปผู้บริหารจะกล่าวถึงกระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาเป็นรายมาตรฐาน ส่วนแผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น จะกล่าวโดยภาพรวม รายละเอียดดังนี้

มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน  มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ

กระบวนการพัฒนา

สถานศึกษาดำเนินโครงการปรับปรุงหลักสูตรและพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็น ในทุกด้านทั้งทาง ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามหลักสูตร ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ที่เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานทำสอดคล้องกับความต้องการของประเทศ ให้มีความรู้และทักษะด้านวิทยาศาสตร์นำไปสู่การพัฒนานวัตกรรม มีความรู้ความสามารถ ด้านดิจิทัล (Digita)  และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่อง มือในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ฝึกทักษะทางด้านภาษาไทย เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน พัฒนาผู้เรียนให้มีความก้าวหน้าและยกระดับผลสัมฤทธิ์ในการประเมินความสามารถด้าน  การอ่าน RT ความสามารถพื้นฐานระดับชาติ NT และดำเนินงานเพื่อทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ให้สูงขึ้น มีการออกแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการ ที่สอดคล้องกับวิถีการดำเนินชีวิตของผู้เรียน และมีความสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตร และสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนทราบ โดยเน้น เนื้อหาจำเป็นตามมาตรฐานของแต่ละช่วงวัย เน้นเรื่องการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 ผู้เรียนได้เรียนอย่างมีความสุขโดยเรียนจากสภาพจริงใน การดำเนินวิถีชีวิต เรียนจากการปฏิบัติจริงในแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ใกล้บ้าน และผู้ปกครองใช้ศักยภาพในการให้คำปรึกษา ช่วยเหลือแนะนำการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้เป็นอย่างดี

            พัฒนาหลักสูตรทุกระดับเพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน (ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ และสติปัญญา)  สอดคล้องกับหลักสูตรท้องถิ่น พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยี           สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการจัดการเรียนการสอน เน้นการจัดการเรียนการสอนที่มีความยืดหยุ่น มีการดำเนิน   การวัดและประเมินผล ประเมินความก้าวหน้าและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น วัดผลและประเมินผลจากใบงาน จากการสอบถามผู้ปกครอง สอบถามนักเรียนโดยตรง นำผลการประกันคุณภาพการศึกษามาใช้ในการวางแผน การปฏิบัติงาน ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อการปรับปรุงพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพและเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาแบบบูรณาการ ตอบสนอง  ความต้องการของผู้เรียน และชุมชนมีส่วนร่วมสนับสนุนทรัพยากรเพื่อการศึกษา

  สถานศึกษาได้เข้าร่วมโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน  ในโรงเรียนตามแนวพระราชดำริ      โครงการคุณธรรมของสพฐ .โครงการสถานศึกษาสีขาวและโครงการยกระดับคุณภาพการศึกษา ส่งเสริม     การคิดวิเคราะห์ พัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนและนักเรียนเรียนร่วม ให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข            เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน จัดการเรียนรู้วิชาประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม สร้างจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม และยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิต จัดกิจกรรมการพัฒนาผู้เรียนให้เหมาะสมกับวัย เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะและจิตสังคม นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้วางแผน        การจัดการเรียนการสอน และเพิ่มเวลารู้เรื่องอาชีพ

          ผลการพัฒนา

ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2568 มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน   ผลการประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน อยู่ในระดับดีเลิศ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษาและเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด เกิดวัฒนธรรมภายในโรงเรียนเรื่องการต่อต้านการใช้ความรุนแรงระดับห้องเรียน ป้องกันการรังแกกัน ผู้เรียนปฏิบัติตามระเบียบห้องเรียนที่ได้กำหนดร่วมกัน ผู้เรียนมีทักษะในการป้องกันตัวเองให้ปลอดภัยทุกด้าน เป็นโรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ใช้นวัตกรรม “หนึ่งห้องเรียน หนึ่งโครงงานคุณธรรม” มีโครงงานของนักเรียนชั้นก่อนประถมศึกษา ถึงระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย มีส่วนร่วมในกิจกรรมการสืบสานประเพณีท้องถิ่นและกิจกรรมทางศาสนา ยอมรับและเห็นความงามในความแตกต่างทางวัฒนธรรม เช่น กิริยามารยาท การแต่งกาย ศาสนา พิธีกรรม ความคิด ความเชื่อ โครงการสถานศึกษาสีขาว แก้ปัญหาการอยู่ร่วมกันได้ด้วยความเข้าใจที่ถูกต้อง ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุข ผู้เรียนผ่านการคัดกรองตามแบบประเมินนักเรียนรายบุคคล แบบประเมิน SDQ พบว่าผู้เรียนเป็นกลุ่มปกติ รายงานการใช้สารเสพติดในสถานศึกษา รายงานการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา ปี 2568 พบว่ามีกลุ่มปลอด ไม่มีกลุ่มเสี่ยง กลุ่มเสพ กลุ่มติดและกลุ่มค้า ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

          จุดเด่น

ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2568 มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินสมรรถนะผู้เรียน 5 ด้าน อยู่ในระดับดีเลิศ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษาและเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

จุดที่ควรพัฒนา

สืบเนื่องจากสรุปผลการประเมิน RT NT และ O-NET ต่ำกว่าเกณฑ์ สะท้อนปัญหาผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐาน โดยเฉพาะการอ่านจับใจความ การเขียน และการคิดวิเคราะห์ในวิชาหลัก ส่งผลให้คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ/จังหวัด ซึ่งจำเป็นต้องเร่งแก้ปัญหาด้วยการคัดกรองผู้เรียน ซ่อมเสริม และพัฒนาสื่อ     การสอนที่ตรงจุด ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด โดยจัดกิจกรรมที่หลากหลายและครอบคลุม ทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โดยจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งมีการเผยแพร่ผลการดำเนินงานให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และทางเว็บไซต์ เฟซบุ๊กของสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ  ผลการประเมินอยู่ในระดับ  ดีเลิศ

กระบวนการพัฒนา

ด้านกระบวนการบริหารจัดการ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สถานศึกษามีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA กำกับ ดูแลและพัฒนา ยึดหลักธรรมาภิบาล บริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา นำแผนไปปฏิบัติ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ร่วมรับทราบส่งเสริม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านและทุกกลุ่ม เป้าหมาย เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผู้เรียนสามารถหาคำตอบจากคำถามโดยการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการอบรมทาง   วิชาการกับหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอื่น ศึกษาดูงานนอกสถานที่ ได้รับการพัฒนาฝึกอบรมตามความต้องการของตนเอง อย่างน้อยปีละ 20  ชั่วโมง สถานศึกษามีอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม ห้องเรียน ภูมิทัศน์และแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ที่ปลอดภัยและเพียงพอสำหรับผู้เรียนทุกระดับชั้น มีระบบบริการเทคโนโลยี   สารสนเทศ ใช้ในการบริหารจัดการที่เหมาะสม สามารถอำนวยความสะดวกในการสืบค้นและนำไปใช้ ช่วยลดเวลาในการทำงาน ลดความซ้ำซ้อน

จุดเด่น

           สถานศึกษามีแนวทางการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ให้การสนับสนุนงบประมาณ จัดหาสื่อการเรียนรู้ อุปกรณ์การเรียนรู้ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการอยู่ในระดับดีเยี่ยม ผู้รับบริการทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษา รวมทั้งสามารถ ให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการ เอาใจใส่ดูแลผู้เรียนอย่างทั่วถึง จัดการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพและเต็มเวลา

จุดที่ควรพัฒนา

        ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ จัดหาสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีระบบการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตอย่างครอบคลุมทุกพื้นที่ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้านดนตรี กีฬาและงานอาชีพ

สร้างเครือข่ายความร่วมมือและเผยแพร่ผลการดำเนินงาน ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ

          ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูผู้สอนร้อยละ 100 จัดทำแผน     การจัดการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีรูปแบบ     การจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ครูทุกคนจัดทำนวัตกรรม เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียน และจัดทำรายงานการใช้นวัตกรรม/รายงานการวิจัย ระดมทุนการศึกษาให้กับนักเรียน เยี่ยมบ้านนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 100 นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษและแก้ปัญหานักเรียนเรื่องการเรียนได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง โดยกระบวนการสอนซ่อมเสริมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการนิเทศภายใน ไม่ต่ำกว่า 6 ครั้งต่อปี และนำผลการนิเทศมาปรับปรุง พัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล ที่เหมาะสมกับเป้าหมายใน     การจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนมีพัฒนาการทางร่างกาย สมรรถภาพทางกาย และการเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ แสดงออกถึงความสามารถทุกด้าน ทั้งด้านวิชาการ ด้านกีฬา ด้านศิลปะการแสดง ด้านทักษะอาชีพ และมีทักษะชีวิตตามวิถีใหม่ มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีวินัยในตนเอง มีความรับผิดชอบ มีความรู้และทักษะตรงตามหลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษามีหนังสือ วัสดุครุภัณฑ์ห้องสมุดเพียงพอในการค้นคว้าเพิ่มเติมของผู้เรียน ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตามหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์          ทางการเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรสถานศึกษาและเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

จุดเด่น

ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล ที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู เพื่อพัฒนาและปรับปรุง    การจัดการเรียนรู้ ตลอดจนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ทำให้เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข

จุดที่ควรพัฒนา

การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้สูงขึ้น จึงต้องส่งเสริมและพัฒนาด้านทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดหาเหตุผล ตัดสินใจแก้ปัญหาอย่างมีสติและเหตุผลและกระบวนการเรียนรู้โดยการฝึกปฏิบัติจริง พร้อมทั้งประสานความร่วมมือจากหน่วยงานอื่นๆ เน้นการพัฒนาผู้เรียนอย่างยั่งยืน

แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

1. จัดทำแผนงาน/โครงการคุณธรรมสพฐ. กิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย ให้สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจุดเน้นของสพฐ.ตลอดทั้งความเป็นอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียนอย่างโดดเด่น เป็นต้น แบบอย่างยั่งยืน

2. ดำเนินโครงการ/ กิจกรรม/ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น

3. พัฒนาสถานศึกษาไปสู่สถานศึกษาแห่งการเรียนรู้ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อให้สถานศึกษาเป็นต้นทางของการพัฒนานักเรียนและชุมชนให้เป็นบุคคลพอเพียง และชุมชนพอเพียง เพื่อนำไปสู่การมีชีวิตที่มีความสุขบนรากฐานของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืนต่อไป

4. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ พัฒนาครูผู้สอนให้มีความเป็นมืออาชีพ ส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  เน้นให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงงาน       และจัดการเรียนรู้นอกห้องเรียนในโรงเรียนให้มากขึ้น ทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่องตลอดจนพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานสถานศึกษาให้เป็นที่ยอมรับและมีคุณภาพยั่งยืนต่อไป

5. สร้างเครือข่ายสังคมแห่งการเรียนรู้ในการแลกเปลี่ยน แบ่งปันประสบการณ์ องค์ความรู้ทักษะใน ด้านต่างๆ ที่เป็นเลิศ เพื่อร่วมกันพัฒนาวิชาชีพและคุณภาพการศึกษา

6. สร้างความเสมอภาคทางการศึกษา โดยการสำรวจนักเรียนในเขตบริการทั้งเด็กปกติ เด็กด้อยโอกาส  เด็กพิการให้ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง รวมทั้งจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อเตรียมความพร้อมของผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ

7. ปรับปรุง ซ่อมแซม ห้องปฏิบัติการ พื้นที่การจัดเก็บเครื่องดนตรี อุปกรณ์นาฏศิลป์ อุปกรณ์กีฬาและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเกษตรให้ชัดเจน พร้อมใช้งาน

                                                                               นายภาณุพันธุ์  ขาวสังข์                                                                                                     ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านไชยภักดี