แบบรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายใน

ของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2563

 โรงเรียนวัดห้วยนาง (วันครู๒๕๐๑)  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2

……………………………………….

1. ข้อมูลทั่วไป

          ชื่อโรงเรียนวัดห้วยนาง(วันครู ๒๕๐๑)  ที่ตั้ง ๕๐ หมู่ที่ ๖  ตำบลห้วยนาง  อำเภอห้วยยอด  จังหวัดตรัง    สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต  2  โทร  075-29๔๐๘๐  โทรสาร 075-29๔๐๘๐    

เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1  ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 

2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (๒0 พ.ย. 256๓)         

3. ข้อมูลนักเรียน (๒๐ พ.ย. 256๓)

4. ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ตามกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา  2563 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาตรัง เขต 2

       4.1  รูปแบบการบริหารจัดการการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

    ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ   อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม  ๕

    การดำเนินงานของสถานศึกษา

    โรงเรียนดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา  พ.ศ. 2561 ได้รับความเห็นชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  และผู้ทรงคุณวุฒิของสถานศึกษา ซึ่งโรงเรียนได้มีรูปแบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องด้วยวงจรคุณภาพแบบ PDCA  ดังนี้

(Plan) กระบวนการวางแผนกำหนดเป้าหมายคุณภาพ

๑. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่สะท้อนคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้งระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๒. จัดทำแผนพัฒนาการศึกษา ระยะ ๓ ปี และจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีที่ชัดเจนครอบคลุมงาน/โครงการของสถานศึกษา เพื่อให้เกิดความมั่นใจว่าสถานศึกษาจะดำเนินการตามข้อตกลงที่กำหนดร่วมกัน เพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายของแต่ละกิจกรรมที่กำหนดอย่างสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา

        (Do & Check)       

          ๓. ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีในรูปแบบของงานโครงการ  ควบคู่กับการติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพระหว่างดำเนินงาน  และสิ้นสุดการดำเนินงานแต่ละโครงการ หรือกิจกรรม โดยผู้บริหาร และหัวหน้างาน ประเมินเมื่อสิ้นปีการศึกษาโดยคณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง เน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย   

           (Act)

          ๔. จัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment  Report : SAR) เพื่อสะท้อนภาพความสําเร็จของการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาที่ผ่านมา นำผลมาวิเคราะห์เพื่อวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป

   ผลการดำเนินงาน

    โรงเรียนมีการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมีระบบ  เป็นขั้นตอน มีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามที่กำหนดและเข้ามามีส่วนร่วมในการติดตามและประเมินผล เป็นประจำทุกปี ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา  พ.ศ. 2561 จึงทำให้คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕

     4.2  การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 

           4.2.1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ  อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕

การดำเนินงานของสถานศึกษา

โรงเรียนวัดห้วยนาง(วันครู ๒๕๐๑)  ดำเนินการวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา และตัวบ่งชี้ เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอย่างถูกต้อง วิเคราะห์ หลักสูตรสถานศึกษา จุดเน้น บริบท ความต้องการ ทิศทางการจัดการศึกษา อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา   กำหนดเป็นมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้งระดับการศึกษาปฐมวัย  และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน   กำหนดเป้าหมายความสำเร็จ ทั้งเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพในปีการศึกษาปัจจุบันโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศผลการดำเนินงานของปีการศึกษาที่ผ่านมาอย่างเหมาะสมและเป็นไปได้   จัดทำคู่มือการดำเนินงานประกันคุณภาพของสถานศึกษา  โดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในทุกกระบวนการการดำเนินงานของสถานศึกษา   และประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาโดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา  พร้อมทั้งมีการเผยแพร่ต่อสาธารณชน  

ผลการดำเนินงาน

   โรงเรียนวัดห้วยนาง (วันครู ๒๕๐๑)   มีแนวทางการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยมีคู่มือการการดำเนินงาน มีการกำหนดค่าเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างชัดเจน เพื่อเป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา   โรงเรียนมี ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาทั้งระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพร้อมทั้งประกาศค่าเป้าหมาย ตัวบ่งชี้ที่ชัดเจน และเป็นไปได้ สะดวกต่อการวัดผลและประเมินผล เพราะใช้ข้อมูลจากงานประจำในหน้าที่ที่ครูดำเนินการอยู่ ไม่เพิ่มภาระแก่ครูผู้สอน และผู้รับผิดชอบงานหรือกิจกรรมนั้น 

   4.2.2  การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ  อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม  ๕

การดำเนินงานของสถานศึกษา

          โรงเรียนมีการศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบโดยใช้เทคนิควิธีการที่หลากหลาย ทำให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน และทันสมัย ทั้งจากแหล่งข้อมูล เอกสาร และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อนำมาใช้เป็นกรอบในการพัฒนาการจัดการศึกษา  จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายต่าง ๆ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างชัดเจน  โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบและรับรู้ร่วมกันอย่างกว้างขวาง พร้อมทั้งแจ้งให้หน่วยงานต้นสังกัดรับทราบและจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กำหนดผู้รับผิดชอบโดยทุกแผนงาน โครงงาน กิจกรรมครอบคลุมตามภารกิจในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา พร้อมทั้งปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบายที่สำคัญ  เสนอแผนปฏิบัติการประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบและแจ้งให้หน่วยงานต้นสังกัดรับทราบ

  ผลการดำเนินงาน

โรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นแผนระยะยาว ๓ ปี มีกรอบระยะเวลาในการดำเนินงานแต่ละโครงการ/กิจกรรม มีการกำหนดแผนการใช้จ่ายงบประมาณตามโครงการ/กิจกรรม และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน  มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่มีความสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

          4.2.3  การดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้ 

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ  อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม  ๕

การดำเนินงานของสถานศึกษา

โรงเรียนกำหนดทิศทางการดำเนินงาน  ผ่านแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ  ประกอบไปด้วย  โครงการต่างๆ  ซึ่งมีผู้รับผิดชอบโครงการ ที่ได้รับการแต่งตั้ง  ควบคุมและดำเนินงานตามโครงการให้เป็นไปตามปฏิทินการดำเนินงาน  พร้อมสรุปผลและรายงานผลโครงการสม่ำเสมอ

ผลการดำเนินงาน

โรงเรียนดำเนินงานตามแผนอย่างสม่ำเสมอ  ตามปฏิทินที่กำหนดอย่างชัดเจน  อีกทั้งยังมีการรายงานผลโครงการต่อผู้บริหารอย่างสม่ำเสมอ   

          4.2.4  การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ   อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕

การดำเนินงานของสถานศึกษา

มีการประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการ ซึ่งประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ  ที่ได้รับการขึ้นทะเบียนจากหน่วยงานต้นสังกัด ๑ คน ผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครู  ประเมิน ตรวจสอบ  ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างชัดเจน  โดยศึกษาเกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ การติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา  ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑  ปีการศึกษา ๒๕๖๓  ของสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต ๒  และนำมาจัดทำเป็น เครื่องมือ แบบนิเทศติดตามดำเนินการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียน  เพื่อให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งนำไปใช้ประเมินและนำผลการประเมินมาหาค่าเฉลี่ย ตัดสินระดับคุณภาพ

ผลการดำเนินงาน

           สถานศึกษามีประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน คณะกรรมการทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถ  มีเครื่องมือในการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและดำเนินการอย่างเป็นระบบ โดยคณะกรรมการที่ได้รับมอบหมายในการติดตาม และตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวทางการตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา      มีผลการประเมินของคณะกรรมการแต่ละคน  มีการสรุปผลการประเมินจากคณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งอย่างชัดเจน  

          4.2.5  ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ  อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม   ๕

การดำเนินงานของสถานศึกษา

     สถานศึกษาดำเนินการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา  โดยแต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา แยกเป็นระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน   มีกระบวนการสร้างความรู้ความรู้ความเข้าใจในการติดตามฯ ในระดับสถานศึกษา มีการรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ตามตัวบ่งชี้ที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการศึกษาทั้ง ๒ ระดับ  นำมาวิเคราะห์ เปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ตามตัวบ่งชี้ เพื่อดูว่า เป็นไปตามเป้าหมาย สูงกว่าค่าเป้าหมาย หรือต่ำกว่าค่าเป้าหมาย  โดยมีการประเมินและตัดสินระดับคุณภาพ ตามคู่มือแนวทางการประเมินมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ผลการดำเนินงาน

 สถานศึกษามีผู้รับผิดชอบในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษาที่ชัดเจน                      มีคณะกรรมการติดตามฯคุณภาพภายในตามที่กำหนดและเข้ามามีส่วนร่วมในการติดตามฯ  เป็นประจำ  ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานต่างๆ  ตามเครื่องมือติดตามคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 

           4.2.6  จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ  อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม  ๕

การดำเนินงานของสถานศึกษา

   สถานศึกษาสรุปและจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษาที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและผลสำเร็จของการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างชัดเจน  ครอบคลุมมาตรฐาน  มีการตรวจสอบ  ปรับปรุงคุณภาพของงานให้มีความชัดเจนและสมบูรณ์แล้วจึงรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบอย่างเป็นระบบตามช่วงเวลาที่กำหนด  รวมถึงมีการเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด

ผลการดำเนินงาน

   สถานศึกษาได้จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเผยแพร่ต่อสาธารณชนและหน่วยงานต้นสังกัด รวมถึงนำข้อเสนอแนะ  ความคิดเห็นที่ได้รับมาพัฒนาจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 

4.3  ผลงานเด่นของสถานศึกษา  ปีการศึกษา 2563